【2019的挑戰】
【2019的挑戰】
「我要把今年讀過的書紀錄下來!」
記得剛上英文系大一的時候，閱讀課老師開宗明義地說，沒有input就沒有好的output。
因此廣泛閱讀十分重要。
十年過去了，雖然看過很多書，有令人拍案叫絕的，有教人回味無窮的，這些思緒常常在腦中盤旋，好像得到了什麼，卻又虛無飄渺。因此想實驗記錄閱讀心得，看看會不會有意想不到的收穫。
【大學生的實用英文課】--我如何設計英文教學之課程篇(下)
延續課程 第一節 ，第二節課 進入文本，深入討論 。 💓代表實施成效。 ------------------------------------------------------------------------------------ 進入課程 I. 繪本 前面的暖身跟單字，讓學生能夠在表達時認識主題字彙 繪本可以用來引導主題，尤其能夠增加學生的情意表現 我設計了 「A. 繪本欣賞」+ 「B. 創意發展」+ 「C.問題思考」 A. 繪本欣賞 💓💓💓 老師事前準備時，除了使用google英文關鍵字直接尋找議題分類(如 Family、Friendship)，也可以參考 書局的書單 因為沒辦法人手一本繪本，所以使用YouTube 來放映。 好處是每個人的速度一致，沒有閱讀快慢問題，老師容易控制時間。 B. 創意發展 💓💓💓💓 1-1. 四格漫畫-後(Prediction) Prediction 除了用在封面，也可以用在內文。 我使用的是 四格漫畫 ( Sherri老師分享的)，很適合用在開放、創意型的故事情節。 步驟: (1) 播放前面的故事情節，讓學生進入故事主題。 (2) 暫停影片，老師事先找出故事後面的四個情節點截圖，印出黏上雙面膠。 (3) 發給小組每個人 。 (4) 請學生 拼湊 自己認為的故事發展，並排列時間線順序。 (5) 貼完圖片加上對話/旁白。 (6) 兩兩一小組，口說 解釋故事 內容給對方。 👇 例: 生活英文- Love "The Missing Piece (失落的一角)" by Shel Silverstein 1-2. 對話預測-前 (Prediction) 類似四格漫畫，不過這次是用在開始進入內文 較前面的故事預測 步驟: (1) 老師先給學生看繪本封面。 (2) 擷取第一面的圖片，發給小組每個人 。 (3) 請學生 預測 可能的對話/旁白。 (4) 兩兩一小組，口說 預測的故事內容 給對方。 👇 例: 生活英文- Family " The Gingerbread Man (薑餅人)" by Alan MacDonald 2. 對話推論(...
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